Asociación Cultural Crearte Up · Crearte Tech&IA · 7-12 años · En desarrollo
Música, arte, cuentos, movimiento y creación manual son el punto de partida. Después incorporamos programación, tecnología e inteligencia artificial cuando ayudan a pensar mejor, incluir, crear y convertir una idea en algo que tenga impacto en otra persona.
Sigue siendo Crearte
Un cuento, una canción, un ritmo, un dibujo, una escena representada o un objeto construido con las manos puede ser el punto de partida. La tecnología no abre el taller: entra cuando ya existe una pregunta, una emoción y algo que merece la pena crear.
Música, cuento, movimiento, juego o una situación cercana.
Dibujamos, construimos, componemos, representamos o prototipamos.
Código, IA, sensores, sonido o interacción solo si hacen crecer la idea.
¿Se entiende? ¿Incluye? ¿Ayuda? ¿Qué cambiaríamos?
Nuestro punto de partida
No empezamos eligiendo una app, un robot o una IA. Empezamos con una experiencia creativa, una situación humana y una pregunta que merece la pena explorar.
Talleres en desarrollo
No son clases de informática. Cada taller empieza con alguno de los lenguajes de Crearte - música, arte, cuento, movimiento o construcción - y desde ahí avanza hacia una pregunta humana y una creación tecnológica con propósito.
IA + emociones + pensamiento crítico
Empezamos con pequeñas escenas, gestos, música y situaciones ambiguas. Robi encuentra patrones; los niños aportan contexto y descubren por qué una máquina no puede saber exactamente lo que siente una persona.
Creación: un pequeño "manual para Robi" lleno de excepciones humanas.Videojuego + narrativa + empatía
Un cuento abre la situación: un niño llega nuevo al colegio. Después dibujamos personajes, exploramos emociones, representamos decisiones y creamos una banda sonora antes de programar.
Creación: una historia interactiva donde cada decisión cambia lo que ocurre.IA responsable
¿Puede una IA ayudarnos sin pensar por nosotros? Aprendemos a preguntar, contrastar, corregir y proteger información personal.
Creación: una solución útil revisada y mejorada por el equipo.Música + tecnología
Creamos paisajes sonoros cambiando ritmo, intensidad, tempo y timbre. Robi intenta clasificarlos y los niños pueden estar de acuerdo... o no.
Creación: una pieza sonora y visual que admite más de una interpretación.Prototipado + electrónica sencilla
Diseñamos un objeto que permite a cada persona elegir cómo está y qué podría ayudarle mediante botones, luz, símbolos o sonido. No "lee" caras ni adivina emociones.
Creación: un prototipo físico pensado para comunicar, no para etiquetar.Diseño + empatía + equipo
Recibimos un reto realista de convivencia o accesibilidad y trabajamos en equipo para entenderlo antes de inventar una solución.
Creación: cartón, dibujo, audio, código o sensores según lo que aporte.Juego + lógica + colaboración
Las pistas combinan música, narrativa, pensamiento lógico y situaciones emocionales. Para avanzar no basta con acertar: hay que escuchar, decidir y justificar.
Creación: parte del propio escape room diseñado por los niños.Accesibilidad + diseño universal
¿Qué ocurre si una creación solo funciona para algunas personas? Exploramos sonido, vibración, luz, símbolos, narración y distintas formas de interacción.
Creación: rediseñar algo para que más personas puedan participar.Son ideas en desarrollo. Las probaremos, simplificaremos o descartaremos antes de convertirlas en talleres estables.
Lenguajes para crear
Música, dibujo, palabra, construcción, cuento, código, robótica o IA son lenguajes diferentes. La pregunta no es cuál parece más moderno, sino cuál ayuda mejor a expresar una idea, comprender un problema o crear algo con sentido.
Una regla de diseño
Antes de preguntar a una IA, pensamos nosotros. Antes de elegir tecnología, comprendemos a la persona o el problema.
Tres dimensiones
¿Qué sentimos? ¿Qué puede sentir otra persona? ¿Qué problema queremos comprender? ¿A quién queremos ayudar?
¿Qué podemos imaginar, dibujar, contar, construir, interpretar, componer, representar o diseñar?
¿Qué herramienta puede transformar esa idea en algo nuevo sin sustituir el proceso humano que le da sentido?
Cinco verbos
Son principios de acción de esta línea. Los valores institucionales de Crearte Up siguen siendo buen trato, inclusión, rigor y transparencia.
Nuestras emociones y las de otras personas, sabiendo que no siempre se ven desde fuera.
Preguntar, contrastar y entender que una tecnología o una IA también puede equivocarse.
Pasar de utilizar productos a imaginar y construir algo propio.
Diseñar recordando que no todas las personas perciben, aprenden o participan de la misma manera.
Preguntarnos si nuestra creación puede mejorar, aunque sea un poco, la experiencia de otra persona.
Tres prototipos destacados
No son talleres cerrados ni actividades ya ofertadas. Son prototipos en desarrollo que iremos diseñando, probando y mejorando antes de presentarlos como metodología consolidada.
Emoción + IA + pensamiento crítico
"Si sonrío, ¿significa siempre que estoy contento?"
Robi intenta interpretar situaciones a partir de señales y patrones. Los niños descubren que las emociones humanas pueden ser ambiguas, distintas y dependientes del contexto.
Narrativa + música + programación + empatía
"¿Podemos crear un videojuego que ayude a otra persona?"
Una historia plantea un problema de convivencia. Antes de programar, escuchamos, hablamos, dibujamos personajes, diseñamos decisiones y pensamos qué consecuencias puede tener cada una.
Diversidad + accesibilidad + diseño
"¿Qué ocurre si nuestra creación no puede utilizarla todo el mundo?"
Los niños revisan una creación pensando en personas que oyen, ven, leen, se mueven o interactúan de maneras diferentes y buscan alternativas.
El ADN artístico continúa
Un ritmo, un tempo o un timbre pueden sugerir cosas distintas a personas diferentes. Robi puede intentar clasificarlos; los niños pueden no estar de acuerdo.
Ahí aparece una conversación poderosa: una máquina puede encontrar patrones, pero una experiencia humana no se reduce necesariamente a una única etiqueta.
Otra pregunta
Podemos explorar vibración, luz, movimiento o representación visual y descubrir que la tecnología también puede servir para ampliar formas de participar.
De consumir a crear
No buscamos
Sí buscamos
Una línea flexible
No queremos encerrar Tech&IA en un curso fijo antes de probarlo. La línea podrá crecer en formatos diferentes según objetivo, contexto y edad.
Una pregunta, un reto y una creación. Experiencias independientes que pueden combinar lo manual, artístico y tecnológico.
Varias experiencias conectadas: comprender, idear, diseñar, construir, probar, mejorar y compartir.
Una evolución futura donde equipos de niños creen soluciones sobre convivencia, emociones, accesibilidad o inclusión.
Concepto futuro · no es todavía una actividad consolidada.IA responsable y menores
Si incorporamos inteligencia artificial, lo haremos de forma mediada, crítica, con supervisión adulta, minimizando datos y explicando límites.
Es un recurso narrativo y educativo, no una relación privada con una IA.
Evitamos reconocimiento biométrico, recopilación innecesaria de voz o imagen y cuentas personales de menores en servicios generativos.
Las respuestas se contextualizan, se contrastan y nunca se presentan como autoridad emocional.
Estamos construyéndolo
Crearte Tech&IA está en fase de diseño, prototipado y revisión metodológica. Buscamos preparar futuras pruebas con la misma transparencia con la que estamos construyendo Crearte Emociones.
Preguntas, actividades, materiales, criterios de inclusión y protección.
Observar, escuchar, documentar y corregir antes de escalar.
Publicar solo aquello que haya pasado por un proceso suficientemente sólido.
Ayúdanos a construirlo bien
