Evidencia y fuentes
Documentamos la fuente, población, alcance y límites de las afirmaciones que orientan nuestro trabajo, y separamos investigación general de resultados propios.
Educación infantil
niños y niñas de 3-5 años
participaron en un ensayo por centros escolares en Barcelona sobre un programa de educación emocional de uno o tres cursos.
El estudio encontró mejoras en competencia emocional frente al grupo de comparación y mejores resultados con una implementación rigurosa. No evalúa Crearte Up.
San Pío et al. · Public Health ↗niños y niñas
participaron en los 79 estudios de una revisión sobre programas universales de aprendizaje socioemocional en educación infantil.
La evidencia respalda el valor general del SEL temprano; no demuestra resultados de Crearte Up hasta que evaluemos nuestro propio programa.
Blewitt et al. · JAMA Network Open ↗Estos estudios apoyan el potencial de programas socioemocionales bien diseñados en edades tempranas. No permiten atribuir a Crearte Up los mismos resultados antes de evaluar nuestro piloto.
Necesidad social
de adolescentes en España
manifiesta haber tenido o creer haber tenido un problema de salud mental en los últimos 12 meses.
Autopercepción de adolescentes de 13 a 18 años. No equivale a un diagnóstico clínico.
UNICEF España · Barómetro 2023-2024 ↗de adolescentes de 11 a 18 años
refirió dos o más malestares psicosomáticos más de una vez a la semana en el estudio HBSC 2022.
Incluye síntomas físicos y psicológicos. No equivale a prevalencia de trastorno mental.
Ministerio de Sanidad · HBSC 2022 ↗jóvenes de 10 a 19 años
vive con un trastorno mental, según la estimación global de la OMS.
Dato global para adolescencia. No describe específicamente a la población de Crearte Up.
Organización Mundial de la Salud ↗Música y movimiento
La revisión de 2024 describe aportaciones en desarrollo físico, cognitivo, emocional e inclusión y también subraya la necesidad de seguir evaluando programas. Esa combinación de potencial y prudencia coincide con nuestro enfoque.
estudios revisados
en una revisión sistemática reciente sobre pedagogía de música y movimiento en educación básica.
La revisión describe aportaciones educativas y también señala la necesidad de más investigación y evaluación.
del Barrio & Arús · Frontiers in Education ↗Normativa educativa
El Real Decreto 95/2022 organiza la etapa en tres áreas, entre ellas Crecimiento en Armonía, centrada en dimensiones personales y sociales, autorregulación progresiva, identidad e interacciones respetuosas.
BOE ↗El Real Decreto 157/2022 contempla expresar ideas, sentimientos y emociones mediante sonido, imagen, cuerpo y otros lenguajes artísticos.
BOE ↗La norma incluye identificar, gestionar y expresar emociones y sentimientos, autoestima, empatía y convivencia dentro de sus competencias y saberes.
BOE ↗Nuestro estándar
