Guía de sesión
Objetivo, materiales, secuencia, preguntas y alternativas.
Centros educativos
Que el programa pueda entrar en el aula sin añadir otro problema.
Diseñamos propuestas con tiempos realistas, materiales claros, inclusión, protección y evaluación proporcionada. El primer foco es Crearte Emociones 3-6.
Pensado para el centro
Una propuesta que se pueda explicar, implementar y evaluar.
No queremos entregar una carpeta de fichas y dejar al profesorado solo. El diseño del piloto incluye orientaciones de sesión, adaptaciones, protección, encaje curricular y una evaluación sencilla.
Qué debería recibir un centro
Un programa, no una carpeta de fichas.
Para que una propuesta sea útil necesitamos explicar qué persigue, cómo se implementa, qué necesita del profesorado, cómo se adapta y qué se va a observar.
Encaje curricular
Relación documentada con normativa y objetivos de etapa.
Inclusión
DUA, apoyos visuales, participación multimodal y ajustes sensoriales.
Evaluación
Indicadores definidos antes del piloto, sencillos y proporcionados.
Protección
Buen trato, privacidad, imágenes, consentimiento y actuación ante preocupaciones.
Continuidad
Pequeñas propuestas para aula y hogar que no sobrecarguen al equipo.
Antes del piloto
Qué acordamos con cada centro.
Personas
Quién facilita y quién acompaña
Definimos facilitación, adultos responsables, coordinación con el centro y funciones de cada persona.
Contexto
Espacio, horario y materiales
Acordamos un encaje realista para que la experiencia no añada una carga innecesaria al equipo.
Grupo
Participación y apoyos
Revisamos edad, tamaño del grupo, necesidades de apoyo y ajustes de acceso sin etiquetar ni separar a nadie.
Currículo
Conexiones documentadas y útiles para el centro.
Educación Infantil
El Real Decreto 95/2022 organiza la etapa en tres áreas, entre ellas Crecimiento en Armonía, centrada en dimensiones personales y sociales, autorregulación progresiva, identidad e interacciones respetuosas.
RD 95/2022 · BOE ↗Educación Artística · Primaria
El Real Decreto 157/2022 contempla expresar ideas, sentimientos y emociones mediante sonido, imagen, cuerpo y otros lenguajes artísticos.
RD 157/2022 · BOE ↗Valores Cívicos y Éticos · Primaria
La norma incluye identificar, gestionar y expresar emociones y sentimientos, autoestima, empatía y convivencia dentro de sus competencias y saberes.
RD 157/2022 · BOE ↗Cómo sería un piloto
Pequeño, observable y útil.
El número final de sesiones, grupos, calendario y recursos se acordará con el centro dentro de un marco piloto común. No publicaremos cifras cerradas hasta que ese diseño esté aprobado.
- 1Contexto
Conocer grupo, centro, tiempos, necesidades y límites.
- 2Diseño
Definir sesiones, materiales, adultos responsables y evaluación.
- 3Implementación
Realizar el piloto con seguimiento y capacidad de ajuste.
- 4Aprendizaje
Recoger resultados y decidir qué mantener, corregir o descartar.
Siguiente paso
¿Te gustaría valorar un piloto en tu centro?
Podemos explicarte el diseño actual, escuchar vuestro contexto y preparar un dossier cuando queden cerrados alcance, sesiones, requisitos y evaluación.